Das Modell Sandkasten-Ingenieure

Wie funktioniert das? Technisch-naturwissenschaftliche Frühförderung im Kindergarten

Kinder im Vorschulalter spielerisch für naturwissenschaftliche Grundzusammenhänge zu begeistern, war die Idee, die sich der Wallenhorster Unternehmer Wolfgang Rabe zu seinem 60. Geburtstag selbst erfüllte. Mit einer Spende von mehr als zehntausend Euro machte er sich auf die Suche nach dem geeigneten Einsatzgebiet.

Idee, Anregungen, Leitlinien — am Beispiel der Andreas-Kindertagesstätte, Wallenhorst-Hollage

In der Andreas Kindertagesstätte in seiner Heimatgemeinde fand er einen kooperativen Partner zur Umsetzung seines Plans. Gemeinsam mit dem VDI und den Osnabrücker Hochschulen hoben sie das Projekt „Sandkasten-Ingenieure“ aus der Taufe.

Die Idee „Hier geht's rund ..."

Die Vorschulkinder können seit Anfang 2007 in anschaulichen Experimenten die physikalischen und chemischen Hintergründe ganz alltäglicher Phänomene erleben. Studenten aus den Fachbereichen Technik/Physik sowie Pädagogik führen die Kinder durch einfache Versuche.

Dabei kommt es natürlich auf die kindgerechte Darstellung an. Daher war es von Anfang an das Ziel, sowohl technisch-naturwissenschaftlich ausgebildete als auch didaktisch-pädagogisch versierte Lehrkräfte anzuwerben. Diese Herangehensweise hat sich in der praktischen Umsetzung prima bewährt.

Aus Überzeugung unterstützt wurde und wird das Projekt von den wissenschaftlichen Forschungsergebnissen und der Beratung von Gisela Lück, Professorin für Chemiedidaktik an der Universität Bielefeld. Die Expertin verfügt über langjährige Erfahrung bei der Vermittlung insbesondere chemischer Zusammenhänge an Kinder im Kindergartenalter.

Fundierter Spiel(be)trieb

Kinder wollen ihre Welt entdecken. Wissensdurst ist ihnen angeboren - und was könnte spannender sein, als die Natur um sie herum zu erforschen.

Kleine alltägliche Rätsel begegnen den Kindern überall: Warum habe ich einen Schatten? Wie kann ein Magnet ohne Kleber kleben? Wann fliegt ein Luftballon? Warum benutzt man Seife zum Händewaschen?

Kann man Kindern diese Fragen so beantworten, dass sie die Erklärung verstehen? Gisela Lück, Expertin auf dem Gebiet der Lernvermittlung, ist überzeugt, dass Kinder im Kindergarten mit gut begleiteten Experimenten ihren natürlichen Forscherdrang am besten stillen.

Das hat auch die Landesregierung erkannt und in ihrem Orientierungsplan für Bildung und Erziehung festgeschrieben, „... dass die Kindertagesstätten als Lernwerkstatt Möglichkeiten zum selbstständigen Experimentieren eröffnen. Auf diese Weise wird ein naturwissenschaftliches Grundverständnis erworben.“

Bereits Jean Piaget (1896-1980), Urvater der Entwicklungspsychologie, manifestierte in seiner Stufenlehre, dass z. B. Grundschulkinder aktiv handeln müssen, um Inhalte zu begreifen. Zahlreiche Versuchsreihen moderner namhafter Wissenschaftler (Wagenfeld, Lück, Erikson) und Pädagogen belegen, dass schon Vierjährige abstrakte kausale Zusammenhänge verstehen, wenn sie kindgerecht vermittelt werden.

Das Projekt im Wallenhorster Andreaskindergarten liefert hierzu neue Daten. Im Anschluss an die Versuche werden die Kinder zu ihren Erfahrungen befragt. Diese Interviews werden dokumentiert, damit für spätere wissenschaftliche Auswertungen aktuelle Ergebnisse zur Verfügung stehen.

Daneben ist der Andreas-Kindergarten als Konsultationskindergarten angemeldet. Sozusagen als Muster für andere Einrichtungen.

Zur Nachahmung empfohlen!

„Das sagen andere: ..."

„Forschernachwuchs an die Hand nehmen: Beim Projekt Sandkasten-Ingenieure lernen Kinder von Studenten und umgekehrt.“ (Neue Osnabrücker Zeitung, 31.03.2008)

„Ach, soo funktioniert das! Mit spannenden Experimenten wecken immer mehr Kindergärten das Interesse kleiner Forscher an den Naturwissenschaften.” (Familie & Co. 01/2008)

„Im Kindergarten wird eher musiziert und gemalt als geforscht. Daher trauen sich vor allem Mädchen erst gar nicht an technische Studienfächer.“ (Financial Times Deutschland 9.4.2007)

„Spielerisch für Technik begeistern: Gute und nachhaltige Bildung fängt bereits im Kindergarten an ... Das Interesse an Technik wird schon im Sandkasten geweckt.“ (Welt am Sonntag 2.9.2007)

„Für Innovationen braucht man nicht nur Geld, sondern vor allem auch Menschen, die Ideen in die Praxis umsetzen.“ (Marco Graf, Hauptgeschäftsführer der IHK Osnabrück-Emsland)

„Es gibt keine Technikfeindlichkeit in Deutschland, wohl aber fehlendes Technikverständnis.“ (Willi Fuchs, Direktor des Vereins deutscher Ingenieure, VDI)

Das Projekt „Sandkasten-Ingenieure“ wurde unterstützt vom VDI Bezirksverein Osnabrück-Emsland.

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